Auf der Reise zu neuen Lehr- und Lernräumen an der Hochschule – 8 Thesen aus dem Projekt REDiEE

Haben Sie schon einmal versucht, Räume und Orte an Ihrer Hochschule umzugestalten und neu zu denken? Wir möchten Sie mitnehmen auf eine anstrengende, aber lohnende Reise zu “neuen Räumen”. Eine Reise, die viele Potentiale aufzeigt, auf der aber auch viele Hürden überwunden und neue Wege gesucht werden müssen. Dabei geht es genauso um Raumqualität und Ausstattung, wie um Lehrkonzepte und Stundenpläne.
In einem Vortrag möchten wir in mehreren Thesen über unsere Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem STiL-Projekt REDiEE (Roll-out, Empowerment, Design in Engineering Education) zur Entwicklung von Räumen für immersives und hybrides Lehren und Lernen an der TH Köln berichten, unsere Lösung vorstellen und diskutieren. Außerdem möchten wir zeigen, wie in einem solchen Projekt – zur räumlich-technischen Ermöglichung hybrider Lehrkonzepte – die Einbindung von wichtigen Akteuren wie Lehrenden, Studierenden und Raumverantwortlichen gelingen kann. Wir haben dazu einen Prozess gewählt, der den Prinzipien und dem Mindset des Design-Thinking-Ansatzes folgt. Dieses Vorgehen erlaubte es uns flexibel nach Lösungen zu suchen und diese je nach Wissensstand zu iterieren. Wir wollen unsere Erfahrungen mit Ihnen teilen und Ihnen neue Argumente und Anstöße für Ihre alltägliche Arbeit mitgeben – mit einem Augenzwinkern zurückblicken auf die Hindernisse, Zwischenziele und Herausforderungen. Ausgehend von der These, dass der Raum das Denken bestimmt und dem Wissen, dass die Herausforderungen der Gegenwart eine neue Art zu arbeiten, zu lehren und zu lernen, also “zu denken” erfordern, leiten sich in der Folge in unserer Arbeit weitere 7 Thesen ab, die wir teilen und zur Diskussion stellen möchten. Außerdem ordnen wir den Thesen passende Erfahrungsaspekte und Gute-Praxis-Ansätze aus unserem Projekt zu.