Lightning Talks: Lehrentwicklung und Didaktik

"edacticLab: Share your skills, share your project!"
Claudia Gayer, Dorthe Hutz-Nierhoff

Gute Lehrkonzepte sind oft nicht sichtbar genug. Mit unserem edacticLab soll sich das ändern: Lehrende konzipieren in einer Community of Learning eigene Lehrprojekte und entwickeln in begleitenden Inhaltsmodulen zentrale digitale Lehrkompetenzen. Bei der Projektdurchführung tauschen sie sich in einer Community of Practice aus. Die Projekte werden universitätsintern veröffentlicht und perspektivisch an Fördermaßnahmen der Uni angebunden. Im Lightning Talk geben wir Einblicke in die Pilotphase.

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"Poesie und Wissenschaft? Wie die Hochschullehre vom Science Slam lernen kann."
Kim Beese

„(…) und da wir Abfall nicht in die Größe von Fußballfeldern umrechnen können, habe ich ihn für euch in Elefanten umgerechnet. Wie ihr auf dem Bild sehen könnt, leben hier plötzlich sehr, sehr viele Elefanten. Zu viele“

Metaphern wie diese sind vielerorts auf Science Slam Veranstaltungen zu hören. Im Rahmen dieses innovativen Formats der Wissenschaftskommunikation transformieren Wissenschaftler*innen ihre Ergebnisse zugänglich und kreativ in Wort und Bild. Wie kann diese Form des prägnanten Kurzvortrags für Lehrende und Studierende hilfreich sein? Welche mikrodidaktischen Skills nutzen Science Slammer*innen? Welche von ihnen können angewandt werden, um im Rahmen von Vorlesungen, Seminaren oder Tutorien nachhaltige, unterhaltsame Lernerlebnisse zu ermöglichen?

Dieser Input gibt einen Einblick in die vielseitigen Möglichkeiten, die der bewusste Umgang mit Wort und Bild bietet. Eine genaue Betrachtung des Science Slams und seiner vielzähligen mikrodidaktischen Methoden erlaubt einen Ausblick auf die dynamische Zukunft der Hochschullehre sowie ein Verständnis für die erforderliche Balance aus Komplexität, Reduktion und Unterhaltung in der Wissensvermittlung.

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"Challenge-based Learning als Schlüssel zu Future Skills"
Stephanie Heimgartner

Welche Kompetenzen brauchen die Studierenden heute für die Welt von morgen? Und wie können wir sie an der Hochschule am besten darauf vorbereiten, anspruchsvolle Aufgaben in Beruf und Gesellschaft in die Hand zu nehmen? Eine Methode dafür ist das sogenannte Challenge-Based Learning, bei dem Studierende in Gruppen Lösungsansätze für Probleme aus der Praxis entwickeln. In diesem Lightning Talk stellen wir das vom Stifterverband, der Dieter Schwarz Stiftung und den Campus Founders in Kooperation mit Allianz SE geförderte Projekt „Develop Your Entrepreneurial Skills“ vor, mit dem wir die Anzahl und Qualität von Challenge-based-Learning-Formaten an der Ruhr-Universität steigern wollen. Im Rahmen dieses Projekts bilden wir ein Netzwerk aus Lehrenden, veranstalten Workshops, unterstützen, beraten und schulen an der Methode interessierte Kolleg*innen und versuchen dadurch, die Anzahl an CBL-Veranstaltungen an unserer Universität zu steigern. Mittels eines standardisierten Fragebogens möchten wir zudem den Kompetenzzuwachs der Studierenden in Challenge-based-Learning-Formaten evaluieren.

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"Geschichten als didaktisches Werkzeug im Naturwissenschaftsunterricht"
Samuel Tobler

Fehlendes Interesse am Naturwissenschaftsunterricht beeinträchtigt die Schulleistung und beeinflusst die Studienwahl – angehende Forscherinnen bleiben auf der Strecke. Dafür wäre es doch einfach, die Materie mit Erzählungen von Erfolgen, Fehlschläge und historischen Hintergründen auszuschmücken. In diesem Lightning Talk werde ich von Erfahrungen und Erkenntnissen erzählen und der Frage nachgehen, wie und wann Geschichten im universitären Kontext das Interesse und Verständnis fördern können.